تنزيل التواصل البليداغوجي الصفي ديناميته أسسه ومعوقاته باحث في علوم التربية وديداكتيك المواد
عدة مؤلفات ومقالاتيعتبر التواصل عنصرا أساسيا للحديث عن الجماعة بصفة عامة، وجماعة الفصل بصفة خاصة. فهو يعد المحرك الأساسي لها، ولديناميتها، والذي لا يمكن تحقيقه دون تفاعلات بين أعضاء القسم؛ فيغني الحوار والمناقشة مكتسبات المتعلم، ورصيده المعرفي، وييسر له عملية التواصل، من أجل التفاهم مع الآخر و قبول اقتراحاته. ومن الأهداف المتوخاة من الحوار نذكر ما يلي:
1. اكتساب التلميذ للمعرفة عن طريق تبادل المعلومات، والخبرات، والتجارب؛
2. تنظيم فكرة انطلاقا من البرهنة، والاستدلال بأدلة، وطرح مشكلات؛
3. تنمية قدراته على التبليغ، والتواصل، والتعبير، وتلقي آراء الغير؛
4. اكتساب مواقف إيجابية، كالتقبل واحترام الآخر؛
5. تنمية شخصيته من حيث التكيف الاجتماعي وحرية التفكير.
تعتمد المنظومة التعليمية على التواصل بين مختلف الفاعلين الساهرين على التربية والتكوين. وتعتبر المدرسة، وجماعة الفصل من اللبنات المؤسسة للمنظومة التعليمية، حيث تتم داخلها ترجمة الغايات، والأهداف العامة إلى أهداف وكفايات يلمسها المتعلم، ويكتسبها من أجل الاندماج في المجتمع كفرد قادر على تحمل مسؤولياته، ومستقل في اتخاذ قراراته. فقبل أن يكون التواصل ضرورة مؤسساتية تدخل ضمن كفايات المدرس، فإنه يحمل دلالات أعمق؛ حيث نترجم مهام التدريس في العلاقات التي يمكن أن تنبثق عن التفاعلات بين أفراد جماعة الفصل. فهو ينمي الكفاءة الاجتماعية، والإحساس بالآخر، وتقديم الدعم له، وتشجيعه.
التواصل البليداغوجي الصفي ديناميته أسسه ومعوقاته رابط مباشر PDF
